Логопедическое занятие по теме: «Звук [р]. Буква р»

Тема: «Звук [р]. Буква р»

Цель: Создание условий для ознакомления старших дошкольников с буквами и звуками.

Задачи:

  • Формировать умение детей характеризовать звук [Р], с опорой на различные виды контроля;
  • Закрепить знания детей старшего дошкольного возраста о животных жарких стран и их детенышах;
  • Развить у дошкольников фонематический слух и восприятие;
  • Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику;
  • Расширять и уточнять словарь;
  • Развивать мимическую мускулатуру лица;
  • Развивать у детей наблюдательность;
  • Воспитывать у детей самоконтроль за речью.

Предварительная работа

Познакомить детей с дикими животными жарких стран посредством рассматривания иллюстраций, бесед, просмотр видеоматериала о животных. Научиться выполнять артикуляционные упражнения «Чашечка» - улыбнуться, открыть рот и установить язык наверху в виде чашечки; «Грибок» - рот открыть, язык присосать к нёбу; «Индюк» - приоткрыть рот, двигать широким передним краем языка по верхней губе вперед и назад, стараясь не отрывать языка от губы, добавить голос, пока не послышится: «бл-бл...» (как индюк бол-бочет); «Лошадка» - улыбнуться и приоткрыть рот, пощелкать медленно кончиком языка, следить, чтобы нижняя челюсть и губы не двигались, а работал только язык; «Маляр» - рот открыт, широким кончиком языка, как кисточкой, вести от верхних резцов до мягкого нёба; «Гормошка» - рот закрыть, язык присосать к небу, не отрывая языка от неба, сильно оттягивать вниз нижнюю челюсть; «Дятел» - улыбнуться, открыть рот и постучат кончиком языка в верхние резцы, многократно и отчетливо произнося «д-д-д».

Оборудование: тетради, карандаши, счетные палочки, прищепки, шаблоны зебры, слоговые карточки, картинки с изображением крокодила, зебры, леопарда, жирафа, верблюда, носорога, моржа.

Ход мероприятия

Этапы деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Ι Вводная часть
Эмоциональное начало

 

 

 

Формирование мотивационной готовности

 

 

 

 

 

ΙΙ Основная часть
Вхождение в игровую ситуацию

 

 

 

 

 

 

 

Работа по новой теме

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физкультминутка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ΙΙΙ Заключительная часть

 

 

 

 

 

Мотивация к следующей непосредственно образовательной деятельности

 

 

Педагог идет вместе с детьми по кругу со словами: «Мы за руки возьмемся, друг другу улыбнемся. Друг другу улыбнемся и скажем всем, всем здравствуйте»

-Ребята вы любите путешествовать?
-Мы с вами будем путешествовать на самолете.

 

 

 

Слайд 2

 

- Мы оказались в неизвестной нам жаркой стране. И что бы узнать, как она называется,  мы должны будем пройти 6 испытаний. За каждое правильно выполненное задание вы будете получать по одной букве, из которых потом сможете составить название того места где мы оказались.
-А вы любите превращения?
- Превращаемся в тигров.
-Все тигры рычат. Давайте мы с вами тоже поучимся рычать?
-Что бы научится рычать правильно, возьмем зеркала и выполним гимнастику для языка.

 

Слайд 3
-Что вы знаете про этот звук?

-Какой это звук?

 

-Фишкой какого цвета мы обозначаем твердые согласные?

Слайд 4
- Скажите, из чего состоит буква Р.

Слайд5

Первое задание:
-Ребята, откройте тетради и напечатайте эту букву.

-А теперь выложите эту букву из счетных палочек.
(После этого задания дети получают первую букву А)

- Но в этой стране живут не только тигры, но и другие животные.
 -Хотите узнать, какие  животные еще живут тут?

- Тогда вам надо будет отгадать загадки про этих животных.
Готовы?

Слайд 6

Второе задание:
1. Что за коняшки —
На всех тельняшки?
Слайд 7

2. Когда он в клетке, то приятен
На шкуре много черных пятен.
Он хищный зверь, хотя немножко,
Как лев и тигр, похож на кошку.
Слайд8
3.Уж очень вид у них чудной:
Он ходит, голову задрав,
Не потому, что важный граф,
Не потому, что гордый нрав,
А потому, что он...
Слайд 9
4. Вот зеленое бревно.
Ох и злющее оно!
Тем, кто в речку угодил,
Нос откусит...
Слайд 10
5. Зверь горбатый
По нраву ребятам.
Слайд 11
6. Не олень он и не бык, 
В жарких странах жить привык. 
На носу имеет рог. 
Кто же это? …
- Что объединяет всех этих животных?

 

(После того как дети отгадают загадки, они получают букву Ф)
Третье задание:
- А сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется «Кто у кого?»
У львицы -…
У тигрицы - …
У слонихи - …
У жирафа - …

У верблюдицы - …

У кенгуру - …

У зебры - …

-Молодцы, справились с заданием. И за это вы получаете еще одну букву Р.
 
В Африке животные делают вот так!
Цветные попугайчики крылышками «бяк-бяк-бяк».
А удавы в узелок «хлоп-хлоп-хлоп».
А слонята топают «топ-топ-топ».
И ушами хлопают «хлоп-хлоп-хлоп».
Обезьянки прыгают «прыг-прыг-прыг»
И ногами дрыгают «дрыг-дрыг-дрыг».
А теперь мы как мартышки дружно прыгаем вприпрыжку.
Четвертое задание:
- А теперь проанализируем слово «Зебра», и посмотрим где находится звук р – в начале, середине или в конце слова.

- Посмотрите, у вас на столах лежит зебра, но у нее не хватает ног, ушей и хвоста. Как мы ей можем помочь?

- Молодцы, догадались. Помогите вашим зебрам.

 

 

 

Пятое задание.
- А теперь поиграем в игру, которая называется «Четвертый лишний».
Перед вами лежат карточки с четырьмя животными, но одно из них лишнее. Найдите и назовите его.
 Слайд 12
-Что это за животное?
-Правильно это Морж.
Дети получают следующую букву К.
Шестое задание.
- А теперь давайте выполним упражнение «Расскажи-ка». Вам нужно будет составить описательный рассказ о морже по схеме.
 

Слайд 13
После выполнения этого задания дети получают букву А.
- А теперь составьте из букв, которые вы получили название  того места где мы сегодня с вами оказались.
- Подумайте и ответьте,  все ли животные живут в Африке?

Молодцы. А о том, какие животные живут на севере мы поговорим с вами при следующей встречи.

 

Идут по кругу и повторяют
текст за педагогом.

 

 

- Да.

Дети встают за воспитателем, разводят руки в стороны в виде крыльев самолета и совершают легкий бег по кругу, эмитируя гул самолета.

 

 

 

 

 

 

 

 

- Да.

 

- Давайте.

Дети проходят за столы, садятся, берут зеркала и выполняют   упражнения «Маляр», «Дятел», «Чашечка», «Грибок», «Лошадка цокает», «Гармошка».

- Его нельзя пропеть. Значит он согласный.

- Этот звук твердый согласный

- Фишкой синего цвета.

 

- Буква Р состоит из полукруга и палочки.

 

 

Дети выполняют задание.

Дети выкладывают букву «Р» из счетных палочек.

 

 

- Да.

 

 

 

 

 

 

- Зебры.  

 

 

- Леопард.

 

 

 

 

- Жираф.

 

 

 

- Крокодил.

 

 

- Верблюд.

 

 

- Носорог.  
В названиях этих животных есть звук [р]

 

 

 

 

- Львенок, львята
 - Тигренок, тигрята
 - Слоненок, слонята
 - Жирафёнок, жирафята
 - Верблюжонок, верблюжата
 - Кенгуренок, кенгурята
- Зебренок, зебрята

 

 

 

Дети встают в круг и выполняют движения по тексту.

 

 

 

 

 

 

 

 

Все выполняют звуковой анализ слова. Работают с карточками и определяют место звука в слове.

Перед детьми на столах лежит шаблон фигуры зебры и прищепки.

 

- Ноги и хвост мы можем сделать из прищепок.
Дети выполняют задание. После чего получают  следующую букву И.

 

 

 

Дети выполняют задание.

 

- Лишнее животное - морж.

 

 

Рассказывают об этом животном по схеме.

 

 

 

 

Дети составляют слово АФРИКА.

 

- Нет не все. Морж живет на севере.

 

 


Лучшие распашные автоматические двери http://sas-doors.ru/raspashnye-avtomaticheskie-dveri.html

Презентация по теме: «Звук и буква [Р]»

Также по теме: