Знакомство детей с графическими символами

Многие дети испытывают трудности при усвоении букв и цифр – долго не могут запомнить, путают их, затрудняются в написании и печатании, забывают их элементы. Работая в школе для обучающихся с задержкой психического развития, мне часто приходиться работать с такими детьми.

В нашу школу дети приходят из общеобразовательных школ, и зачастую приходя к нам после первого и даже второго класса, обучающиеся не умеют читать, знают только некоторые буквы. Одной из приоритетных задач моей коррекционной работы является обучение чтению. Но для этого необходимо усвоить буквы. Для более эффективного усвоения графических символов я использую различные приемы:

  • прописывать букву, цифру по графическому знаку, напечатанному на альбомном листе красным маркером;
  • включить в процесс запоминания, как можно больше двигательных ощущений. Для этого проводить по напечатанной букве указательным пальчиком ведущей руки, всеми пальчиками, кулачком, локтем, плечом, пальчиками ноги, ступней, пяткой;
  • Прописывает букву Т больше двигательных ощущений Буква Т ощущение ногой
  • выкладывать букву, цифру из палочек, спичек, фасоли, камешков, мозаики, различных конструкторов и пр.;
  • Выложена буква М Выложена буква И
    
  • создавать букву, цифру с помощью шнурка, используя основу для мозаики, дощечки с прорезями;
  • Написана буква А Прописано МАМА и ПАПА
  • лепить из пластилина (собирать из столбиков заданную букву, цифру);
  • выкладывать буквы, цифры из шерстяных ниток различной толщины, тесьмы на бархатной бумаге;
  • печатать буквы, а затем писать прописные буквы пальчиком, палочкой на песке, манке (сначала буквы, затем слоги и на заключительном этапе целые слова);
  • прописывать знак пальчиком (акварелью) на листе бумаги; в воздухе;
  • соотносить цифру с множеством (три круга значит цифра 3);
  • подбирать нужные картинки к определенной букве (по первому звуку, Б – баран, булка, барабан);
  • дорисовать недостающий элемент в графическом символе сначала в печатной букве, затем в прописной;
  • печатать буквы по точкам, штриховать букву, цифру;
  • печатать буквы, писать цифры (сначала в большой клетке – состоящей из 2-х, 4-х стандартных клеток, затем в обычной клетке);
  • печатать слоги, слова, предложения в тетрадях в клетку, соотносить печатную и прописную букву, писать буквы, слоги слова прописными буквами;
  • назвать какую букву, цифру напечатал взрослый на ладошке, спине ребенка, у ребенка развиваются тактильные ощущения. Сначала ребенок с открытыми глазами, затем закрыв их.
Также по теме: