Конспект логопедического занятия "Звуки [Ч-Щ]"

Тема: «Дифференциация звуков Ч-Щ»

Цель:

  1. Закрепить артикуляционный уклад и характеристики звуков Ч-Щ, различение их в словах, предложениях и связных текстах.
  2. Развитие слухового внимания, обогащение словарного запаса.
  3. Воспитание навыков контроля и самоконтроля.

Оборудование: зеркала, предметные и сюжетные картинки, сигнальные карточки, перфокарты, мячик.

Ход занятия

1. Организационный момент. Включение зрительного и речевого внимания.
Соединить части поговорок (таблица):

УЧИТЬ
БЕРИСЬ СМЕЛО
ЗА ВСЯКОЕ ДЕЛО
ХОРОШО И СЛУШАТЬ
БЫЛА БЫ ОХОТА
А НАШЁЛ, БЕРЕГИ
НЕТ ДРУГА, ИЩИ
УМ ТОЧИТЬ
ХОРОШУЮ РЕЧЬ
ЗАКИПИТ РАБОТА


2. Выполнение упражнений артикуляционной гимнастики.
3. Сообщение темы.
- Ребята, сегодня мы побываем в гостях у жителей Воздушного замка.

Воздушный замок

Догадались? Правильно, это – звуки, их мы слышим и произносим. А какие звуки пригласили нас в гости, вы узнаете, если отгадаете загадки.

- Из горячего колодца через нос водица льётся (чайник).
- Мне неженки - сандалии доверчиво сказали:
«Боимся мы щекотки большой сапожной …» (щётки).

Выделение первых звуков в словах – отгадках. Уточнение произношения, артикуляции.
- Сегодня мы будем учиться чётко произносить и различать звуки Ч, Щ.
Характеристика звуков. Сравнение. Назвать сходство, отличие.
Соотнесение звука и буквы.
- Буквы мы читаем и пишем. Они живут в Книжном домике. (опорные карточки с буквами Ч, Щ.):

Книжный домик

Ч чрезмерно любит чай: Буква Щ поможет нам
«Братец-чайник, выручай!» чистить зубы по утрам

4. Работа по теме урока.

4.1. Игра «Хитрые звуки» Изменение слов по образцу (с перекидыванием мячика).
- Ребята, звуки Ч-Щ предлагают нам поиграть. Они спрятались, и появятся, если вы правильно назовете слово. Тот, кому я брошу мячик, возвращает мне его, произносит нужное слово и называет чётко звук, который появился.
Например: «Катить – я качу, звук [Ч]».

Грустить - гостить - вертеть-
искать - плакать - простить -
скакать - лететь - пустить -
платить - угостить - полоскать –

4.2. Работа по серии сюжетных картин.
- Ребята, отгадайте загадку:
Хвостом виляет, зубаста, а не лает (щука).
Сейчас мы отправимся на озеро и узнаем кое-что о щуке.
На доске последовательно появляются картинки.


щука и буква Щ


Сертификация emas emastar.ru.
1. Щука в озере жила. 2. Червячка с крючка сняла.
3. Наварила щука щей. 4. Угощала трёх лещей.

Задание.

- Найдите на каждой картинке предметы, в названиях которых встречаются звуки Ч-Щ. (Щука, червячок, крючок, печка, кирпич, чугунок, ящик, овощи, лещи, чешуя, кирпичи).

- Измените слова, чтобы в них зазвучали звуки Ч-Щ. (Платок – платочек, ведро – ведёрочко, поплавок - поплавочек, плавник – плавничок, хвост – хвостище, фартук – фартучек, скамейка – скамеечка, доска – дощечка, морковка – морковочка, лук – лучок).

4.3. Заучивание чистоговорки с опорой на картинки.

- Физкультурная пауза.

ЩА – ЩА – ЩА (3 хлопка,
Коля ходит без плаща
шаги на месте)
ЧИ – ЧИ – ЧИ (3 хлопка,
Чёрные грачи
руки в стороны)
ЩИ – ЩИ – ЩИ (3 хлопка,
Щиплем щавель мы на щи
присесть, встать)
ЧОК – ЧОК – ЧОК (3 хлопка,
Чёрный каблучок
руки на пояс, топнуть ногой)

4.4. Работа с перфокартами

Работа с перфокартами у логопеда

Проверка. Самоконтроль.

- Прочитайте последние три слова (точильщик, часовщик, чистильщик).
- Что обозначают эти слова? (Профессии).

4.5. Составление предложений по сюжетным картинкам (Каше).
Точильщик точит ножи.
Часовщик чинит часы.
Чистильщик чистит обувь.
Дрессировщик дрессирует зверей.
Продавщица продаёт овощи.
Стекольщик вставляет стекло.
Врач лечит детей.
Почтальон разносит письма, газеты, журналы.
Скрипач играет на скрипке.

5. Подведение итога занятия.
- У каких звуков мы с вами побывали в гостях?
- Чему мы научились? (Четко произносить и различать звуки Ч-Щ).
Домашнее задание. Выучить чистоговорку, чётко произносить звуки [Ч - Щ].

Также по теме: