Конспект фронтального логопедического занятия для учащихся 4-го класса c дизорфографией

Тема урока: «Безударные личные окончания глаголов настоящего и будущего времени. Работы с таблицей автоматизации и оптимизации (дизорфография, 4 класс)».

Оборудование, дидактический материал:

  1. таблица автоматизации и оптимизации безударных личных окончаний глаголов,
  2. карточки и задания (деформированный текст. Глаголы 1-го лица множественного числа,
  3. проектор.

Цель: Систематизация навыка проверки безударных личных окончаний глаголов.

Задачи:

  • развитие частиречной дифференциации глаголов.
  • развитие навыка определения инфинитива.
  • развитие навыка отторжения приставки «вы» при проверке безударных личных окончаний глаголов (БЛОГ) с примерами непродуктивных глаголов, а также их префиксальных производных.
  • Автоматизация и оптимизация орфографических навыков при проверке БЛОГ с опорой на гласную финалии основы настоящего времени. Работа с исключениями на –о, -е.
  • Развитие навыка проверки БЛОГ на ну/ть, о/ть.
  • Развитие навыка проверки БЛОГ I спряжения на а/ть, я/ть с глаголами-исключениями и с примерами из первой непродуктивной группы, где отсутствует а\я в основе настоящего времени (В.В Виноградов «Русский язык». М, 1972, с. 356-359).
  • Развитие навыка проверки БЛОГ на е\ть, и\ть с глаголами-исключениями. Развитие навыка проверки БЛОГ на е\ и\ в безударной позиции.
  • Развитие навыка определения и проверки исключений по окончаниям глаголов 3-го лица множественного числа настоящего и будущего времени.

Схема автоматизации орфографического навыка. Безударные личные окончания глаголов


Схема автоматизации орфографического навыка



Ход занятия.


Этапы занятия

Деятельность логопеда

Деятельность детей

1 Этап
частиречная дифференциация глаголов

 

 

Выделите глаголы среди других частей речи.

 

У действий (глаголов) можно изменить время. У других частей речи – нельзя. (Другие грамматические формы глагола не приводятся).

Карточка № 1: стол, поливать, разовый, ученик, учебник, учиться, строевой, стоить, хороший, хорош, прихорашиваться, наливать, залив, поливка, место, местный, сместить.

 

2 этап
развитие навыка определения инфинитива

(Наиболее частый суффикс –ть-\
-ти-, -чь-.
Задайте вопрос: «Что делать?» «Что сделать?»
Определите вид глагола. Задайте вопрос: «Что делать?» (несовершенный вид) «Что сделать?»(совершенный вид)

Карточка № 2: мечтает, подметает, читает, наблюдает, идет, везет, ползет, лежит, печет.

Карточка № 3: сажать, купить, колоть, заклеить.

3 этап
Развитие навыка отторжения приставки «вы-»
при проверке безударных личных окончаний глагола (БЛОГ)

При проверке БЛОГ необходимо отделить приставку «вы-».
Дополните эти слова приставкой «вы-» и задайте вопрос: «Мы что сделаем?»
Сравните (необходимо показать подвижность ударения)

Карточка № 4: стоять, сидеть, лежать, спать(-ся).

 

 

4 этап
способ проверки по гласной финалии основы настоящего времени

схема логопеда
То, что в кружке, кроме «клеить» даст –е-.

 

Задайте вопрос: «Что делать?» «Что сделать?», сравните с таблицей.

Карточка № 5:  искупа...м, сбре…м, куса…м, взлета…м, багровее…м, наря…м,  зиму…м, лику…м.

 

 

Карточка № 6: задайте вопрос «Мы что делаем?» «Что сделаем?» клеить, заклеить, приклеить.
Карточка №7: стро…м, осво…м. присво…м, успоко…м, беспоко…м, намо…м, смо…м.

5 этап
развитие навыка проверки БЛОГ на ну\ть, о\ть

Ну\ть
у\ть
о\ть
ть
ти
чь
сти

Эти глаголы в настоящем и  простом будущем времени дают –е.

 

Карточка №8: озябн…м, мерзн…м, мокн…м, завян...м, оглохн…м, кол…м, бор…мся, пол…м, распор…м, размол…м. 

6 этап
проверка БЛОГ на а\ть с примерами из первой непродуктивной группы

Слышать
дышать
гнать
держать
(искл.
 –и-)

Эти исключения на а\ть могут иметь приставки.
В остальных глаголах на а\ть  пишется –е-.

 

Карточка №9: пиш…м, слыш…м, ищ…м, дыш…м, бормоч…м, колебл…м, гон…м. реж…м, держ…м, рыщ…м.

7 этап
развитие навыка проверки БЛОГ на е\ть, и\ть  с глаголами- исключениями

-А-смотреть,
видеть,
ненавидеть,
зависеть,
терпеть,
обидеть,
вертеть (искл.
 –и-)

Стелить (искл. –е-)
Глагол «брить» проверяется по гласной основы настоящего времени. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Карточка 10: смотреть, видеть,
ненавидеть, зависеть, терпеть, обидеть, вертеть, стелить.
Карточка 11: молвим, потерпим, посмотрим, мыслим, погладим.

-Б-
е\ть – и\ть
в инфиниве нет ударения,
тогда проверяем 3-л. Мн.ч.  «Они что делают?» «Они что сделают?»
ут-ют  (-е-)  - 1 спр.
ат-ят   (-и-)  - 2- спр.

Проверьте этим способом исключения, добавьте приставку.

8 этап
проверочное задание

 

Карточка 12: слыш…м, мечта…м, подкорм…м, светлее…м, зиму…м, высид…м, высто…м, вылеж…мся, высп…мся, сбре…м, закле…м, упоко…м, осво…м, намо…м, постро…м, пиш…м, ищ…м, дыш…м, бормоч…м, колебл…м, держ…м, рыщ…м, озябн…м, мокн…м, замерзне…м, кол…м, бор…мся, распор…м, размо…м, молв…м, потерп…м, посмотр…м, мысл…м, поруб…м, поглад…м, постро…м. 

Итог

Наш урок подошел к концу.
Что мы узнали нового?

Дети отвечают.

 Организация окончания занятия.

Логопед прощается с детьми.

Дети убирают свои рабочие места и прощаются.

Учитель-логопед ГБОУ ЦПМСС Выборгского района г.Санкт-Петербурга:
Егоров Игорь Евгеньевич
Также по теме: