Конспект занятия по коррекции речи у детей с ОНР по теме «Предложение»

Цели:

  • практическое усвоение понятия «предложение», развитие навыка составления и анализа из двух, трёх слов с графической опорой;
  • коррекция фонетико-фонематического восприятия на основе упражнений в анализе-синтезе предложений и различении лексических единиц (слов, предложений);
  • воспитание самоконтроля за звукопроизношением.

Оборудование:

Предметные картинки (транспорт), магнитная доска, длинные и короткие полоски на магните, фланелеграф, раздаточный материал – длинные и короткие полоски, сюжетные картинки.

Ход занятия:

1. Психологическая установка.

Логопед:

  • Чтоб красиво говорить, будем с язычком (губками) дружить?

Дети:

  • Чтоб красиво говорить, будем с язычком (губками) дружить!

2. Артикуляционная гимнастика. Упражнения:

«Маятник» Влево-вправо кончик ходит, будто места не находит.
«Качели» «Чашкой» вверх и горкой вниз, гнётся мой язык-артист.
«Лошадка» Звонко цокает лошадка, такова её повадка.

3. Назвать картинки на доске, выполнить обобщение (транспорт), определить место звука [р] в словах.

РАКЕТА. ТРОЛЛЕЙБУС. КАТЕР. ВЕРТОЛЁТ.
Вспомните, в названии ещё какого транспорта есть звук [р] (бульдозер, трактор, танкер, экскаватор, пароход, буксир, метро…)

4. Изучение нового:

    • Что это?
Как движется? летит
Что мы узнали? Ракета летит

Это предложение. Обозначим его длинной полоской. Каждое слово в нём обозначим короткой полоской. Сколько слов в этом предложении?

|___________ .

_______ ______ .

 

  • Катер плывёт.
  • Троллейбус едет.

Как едет троллейбус?

|______________ . Троллейбус едет быстро.

_______ _______ _______ .

Вывод: если слова дружат, они нам помогают что-то узнать. Это и будет предложение. В предложении может быть два, три и больше слов.


Еще раз о Натяжных потолках.

5. Дифференциация понятий «слово» - «предложение».

Детям нужно показать длинную полоску, если звучит предложение, и короткую – если слово.

ТРАКТОР. ГРОМКО. ГРОМКО ТАРАХТИТ ТРАКТОР.

ТОРМОЗИТ. АВТОБУС ТОРМОЗИТ.

ПАССАЖИРЫ. ПАССАЖИРЫ ЗАХОДЯТ В ВАГОН. ВАГОН.

6. Динамическая пауза.

Раз. Два, три покрутись и в пилотов превратись!

Лётчики к полёту готовы? (Готовы)

Заводите моторы! (Р-р-р…)

7. Упражнение в составлении предложений по сюжетным картинкам и их графическом соотнесении. Анализ предложений.

|_____________ . Рома рисует.

______ ______ ______ .

|______________ . Рома рисует пароход.

_____ ______ ______ .

|______________ . Рома рисует пароход мелом.

____ _____ _____ .

8. Игровое упражнение «Инопланетяне». Запомнить и воспроизвести слоговые ряды.

Стало известно, что скоро к нам прибудут необычные гости на своём необычном транспорте. (Показывает картинку летающей тарелки) Вы узнали кто это? Как называется их транспорт? Давайте подготовимся к встрече с ними и начнём учить их язык. Запомните, здороваются они так:

РА-РА-РА. Повторите.

РА-РА-РО? Как дела?

РЫ-РЫ-РУ? Как тебя зовут?

РО-РА-РА! До свидания!

9. Окончание занятия. Дети прощаются на языке инопланетян: РО-РА-РА.

Также по теме: