Конспект: расширение кругозора «Дикие животные (лиса)» в подготовительной специализированной группе

Цель: Продолжать формировать у детей представления о диких животных (лиса).

Задачи:

1. Упражнять в умении выделять и называть отличительные особенности внешнего вида диких животных;
2. Закреплять знания детей о том, чем питаются дикие животные;
3. Развивать умение узнавать животное по части тела;
4. Развивать умение составлять целое из частей в контурном изображении (развивать целостность зрительного восприятия);
5. Развивать прослеживающую функцию глаз через обводку по трафарету;
6. Развивать зрительное внимание на основе д/и «Составь целое»;
7. Развивать мелкую моторику через д/и «Обведи по трафарету»;
8. Воспитывать любовь к животным.

Оборудование:

Пазлы «Дикие животные», предметные картинки, разрезные картинки, трафареты, карандаши.

Ход занятия

1. Вводная часть.

Дефектолог: «Ребята, посмотрите внимательно на силуэт. Как вы думаете, о каком животном мы будем сегодня говорить? Какое это животное? Как вы догадались?»
(О лисе. Лиса – дикое животное. Живет в лесу, сама о себе заботится.)
Пальчиковая гимнастика «Полянка»:
На полянке, на лужайке
Целый день скакали зайки.
И катались на траве
От хвоста и к голове.
Долго зайцы так скакали,
Но напрыгались, устали.
Мимо змеи проползали,
«С добрым утром!» им сказали.
Стала гладить и ласкать
Всех зайчат зайчиха-мать.

2. Беседа.

Дефектолог: «Какой формы голова у лисы? Что находится на голове?»
(Вытянутая. Нос, уши, глаза, пасть.)
Дефектолог: «Посмотрите внимательно, что у лисы есть на туловище?»
(Четыре лапы и хвост.)
Дефектолог: «Лиса ходит на двух или на четырех лапах?»
(Лиса ходит на четырех лапах.)
Дефектолог: «Какой у лисы хвост?»
(Длинный, пушистый.)
Дефектолог: «Посмотрите, какой густой, красивой и длинной шерстью покрыто туловище у лисы. Как вы думаете зачем?»
(Чтобы зимой было не холодно.)
Дефектолог: «Как называют детенышей у лисы? Чем она питается?»
(Лисята. Мышами, зайцами.)
Дефектолог: «Значит лиса хищник или травоядное?»
(Лиса – хищник.)

3. Д/и «Узнай по части».

Дефектолог: «Сейчас я буду показывать вам карточки, вам нужно будет узнать животное по той или иной части тела».
(Дети выполняют задание.)

4. Д/и «Чудесный мешочек».

Дефектолог: «Узнайте с закрытыми глазами, какое животное у меня в мешочке».
(Дети выполняют задание.)

5. Д/и «Составь целое».

Дефектолог: «Вам нужно из маленьких частей составить животное и ответить, какое животное у вас получилось».
(Дети выполняют задание.)

6. Игра в пазлы «Кто чем питается?»

Дефектолог: «Ребята, каждому из вас я выдам карточки с животными. Вам нужно найти вторую половинку пазла и сказать «Кто чем питается?»

7. «Обведи по трафарету».

Дефектолог: «Возьмите трафарет, обведите лису и раскрасьте ее».

8. Итог занятия.