Конспект занятия по коррекции аграмматической дисграфии с использованием технологии «Педагогическая мастерская»

4 класс «Исследователи»

Логопедическая тема: дифференциация предлогов и приставок.

Грамматическая тема: раздельное написание предлогов со словами.

Лексическая тема: весна.

Цель: развитие умения различать предлоги и приставки.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

  1. Развивать умение определять отличительные признаки приставок и предлогов.
  2. Совершенствовать умение выделять приставку из слова, а предлог из словосочетания, предложения.
  3. Совершенствовать навык языкового анализа и синтеза на уровне слова, предложения, текста.
  4. Развивать орфографическую зоркость.
  5. Отрабатывать навык правильного написания предлогов и приставок.
  6. Обогащать и активизировать словарный запас.
  7. Развивать связную речь.

Коррекционно-развивающие:

  1. Совершенствовать навык чтения и письма путем тренировочных упражнений.
  2. Совершенствовать понимание прочитанного на материале текста с деформированным речевым материалом.
  3. Развивать операции мышления (анализ, синтез, абстрагирование, обобщение).
  4. Развивать умение сравнивать на основе самостоятельного выделения существенных признаков для сравнения.
  5. Расширять кругозор.

Воспитательные:

  1. Развивать коммуникативные умения.
  2. Воспитывать чувство ответственности, взаимопонимания, взаимопомощи в процессе коллективной работы.
  3. Воспитывать самостоятельность, инициативность.
  4. Воспитывать интерес к учебной деятельности.
  5. Формировать навыки самоконтроля.

Педагогические технологии, используемые в работе:

1. Педагогическая мастерская

2. Здоровьесберегающие технологии:

2.1 Зрительная гимнастика

3. Синквейн

4. Информационно-коммуникативная технология:

4.1 Мультимедийная презентация


Этапы занятия

Ход занятия

Примечания

Оборудование

Пед. технологии

I. Организационный момент

- Здравствуйте! Подойдите ко мне и возьмите «листы настроения», садитесь за парты, отметьте своё настроение.
- Правило сегодняшнего занятия: что непонятно, спроси до начала выполнения задания. Альбомные листы используйте по своему усмотрению, сколько понадобится.

 

Ноутбук/телев-р
Презентация Microsoft Office Power Point Слайд №1
«Листы настроения в цвете»

4.1

II. Основная часть занятия.

Индуктор:

  1. -На обратной стороне листа написано слово (весна). Вокруг него напишите или нарисуйте ваши любые ассоциации с этим словом. Что у вас получилось?
  2. Перед вами на экране слова. Можно ли использовать их, рассказывая о весне? Есть ли совпадения с вашими? Разделите эти слова на 2 группы по 1 признаку (слова с предлогами/приставками).
  3. Выпишите слова понравившейся группы на новый лист.
  4. Придумайте название выписанной группе слов.

Социоконструкция/Социализация:

  1. -Прочитайте названия. Разделитесь на 2 группы. Что вас объединяет?

-На новом листе запишите название вашей группы слов.

  1. Выпишите отдельно ваши приставки/предлоги.

-Озвучьте свои варианты. Есть ли совпадения между группами?
-Давайте выясним, есть ли между ними разница.

  1. -Напишите еще по 3 примера слов вашей группы.

-Нарисуйте условно свои слова.
-Сколько предметов пришлось изобразить? Сделайте вывод. Запишите его любым цветным фломастером.
Вспомните, как принято графически обозначать приставку и предлог.

  1. –Впишите в ваши слова между приставкой/предлогом вопросительное слово или прилагательное.

-У кого получилось? Что это значит? Сделайте вывод. Запишите его цветом.

  1. -Используя уже полученные знания, материал следующего слайда, придумайте по 2 примера на каждую часть речи: сущ., прил., глагол.

-Что получается? Сделайте вывод. Запишите его цветом.

  1. -Используя только приставки/предлоги и слова на слайде, образуйте слова с другим значением. Что получилось? Сделайте вывод. Запишите его цветом.

 

  1. -Обменяйтесь знаниями, расскажите другой команде, что вы узнали по своей проблеме.

Зрительная гимнастика

Синквейн:
-На новых листах сочините синквейн о приставках или предлогах. На слайде напоминание о правилах синквейна.
-Прочитайте свой синквейн.

Тренировочные письменные упражнения:

  1. - Откройте тетради. Запишите число. Используя полученные вами знания, исправьте ошибки в 1-ом тексте. Запишите правильно. Выделите приставки и предлоги графически. Обменяйтесь тетрадями, проверьте друг друга. Докажите правильность написания. Сверьтесь со слайдом.
  1. На второй карточке текст записан без приставок и предлогов. Вставьте подходящие по смыслу. Прочитайте свои варианты. Сравните со слайдом.

 

 

Индивид. работа - самоконструкция

 

 

 

 

 

Работа в группах.

 

 

Приставка-часть слова. Предлог-самост.часть речи.

 

Предлоги со словами пишутся раздельно/ приставки-слитно.

 

 

Перед глаголом не может быть предлога.

Пристав./предлоги служат для…

 

 

 

 

Групповая работа

 

 

Инд.работа

Работа в парах.

 

Инд.работа

 

 

Слайд №2

 

Слайд №3

 

Альбомные листы, ручки, карандаши, фломастеры

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд №4

 

 

Слайд №5

 

 

 

Слайд №6

 

Слайд №7

 

 

Вклеенные в тетради карточки с заданием\

Слайд №8

 

Слайд №9

1
4.1

 

4.1

 

 

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.1

 

 

4.1

 

 

 

2.1
4.1

3
4.1

 

 

 

4.1

III. Организация окончания занятия.

Рефлексия:
1. Смысловая рефлексия:
-Вспомните ваши ассоциации со словом весна. Есть ли совпадения с текстами в тетради? Какие?
-Что сегодня узнали? Что было трудным? Интересным?
2. Эмоциональная рефлексия:
-Оцените свою работу. Кто, по вашему мнению, заслуживает особой похвалы? Почему?
-На «листах настроения» отметьте свое на данный момент.

 

 

 

 

 

Слайд №10

1

 

 

 

4.1
Заказать оригинал презентации: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.
Все презентации здесь
Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования
Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи Выборгского района Санкт-Петербурга
Структурное подразделение «Логопедический центр»:
Цыпкина Татьяна Юрьевна
Также по теме:
Учебно-методический комплект по коррекции аграмматической дисграфии и дизорфографии