Использование кинезиологических упражнений в логопедической работе с детьми с ОВЗ

Видео "Использование кинезиологических упражнений в логопедической работе с детьми с ОВЗ"

СЕМИНАР-ПРАКТИКУМ

Цель: привлечение внимания педагогов к инновационной здоровьесберегающей технологии – кинезиологии с целью повышения профессиональной компетентности в области формирования интеллектуального и психофизического развития , повышения стрессоустойчивости обучающихся с ОВЗ.

Задачи:

  1. Теоретическая часть- знакомство с кинезиологией, как одним из методов здоровьесберегающей технологии.
  2. Практическая часть- знакомство и отработка некоторых кинезеологических упражнений.

Ход семинара.

- Добрый день, уважаемые педагоги! Рада видеть вас на этом семинаре, спасибо, что нашли время и пришли на нашу встречу, надеюсь у всех хорошее настроение.

- Я пригласила вас, чтобы познакомить с интересной и популярной здоровьесберегающей технологией – кинезиологией.

Для начала предлагаю активнее включиться в работу и выполнить упражнение «Массаж ушных раковин» (помассируйте мочки ушей, затем всю ушную раковину, потяните уши вперед, в стороны, назад, разотрите уши руками).
А теперь давайте пройдем тест нейропсихолога А.Лурия для определения вашего типа восприятия информации. Возьмите листочки бумаги, приложите их ко лбу и напишите слово «кот». Если ваше слово можно прочитать слева направо- вы визуал, ваш ведущий канал восприятия информации для вас зрительный, если слово читается как «ток», значит вы – кинестетик и ведущий канал информации для вас- ваши чувства, ощущения, тактильные контакты, вы запоминаете движения.

Сегодня мы будем пользоваться всеми каналами получения информации- визуальным, аудиальным(слуховым) и кинестетическим.

Итак, что же такое кинезиология? Это наука о развитии умственных способностей и физического здоровья через определенные двигательные упражнения.

Мы знаем, что развитие головного мозга ребенка начинается внутриутробно и активно продолжается после рождения. Самый благоприятный период для интеллектуального развития- это возраст до 10 лет, когда кора больших полушарий еще окончательно не сформирована.

По исследованиям ученых- физиологов правое полушарие головного мозга – гуманитарное, образное, творческое – отвечает за тело, координацию движений, пространственное, зрительное и кинестетическое восприятие. Левое полушарие головного мозга – математическое, знаковое, речевое, логическое, аналитическое – отвечает за восприятие слуховой информации, постановку целей и построений программ. Мозолистое тело, которое находится между большими полушариями в теменно-затылочной части, необходимо для координации работы мозга и передачи информации из одного полушария в другое.
Нарушение проводимости мозолистого тела искажает познавательную деятельность детей. Если нарушается проводимость через мозолистое тело, то ведущее полушарие берет на себя большую нагрузку, а другое блокируется. Оба полушария начинают работать без связи. Значит, успешность обучения детей зависит от своевременного развития межполушарного взаимодействия.

Сейчас хочу немного отвлечься от теории и предложить вам провести небольшой эксперимент по выявлению развитости связей между полушариями головного мозга (Проба с кисточкой для рисования. Если 30% заданий выполнено неверно, то это говорит о некоторых нарушениях во взаимодействии между правым и левым полушарием).

Учеными доказано, что после двух лет у ребенка начинают укрепляться связи между левым полушарием, ответственным за речь и правым, формирующим все наши зрительно-пространственные и другие восприятия. А речь в свою очередь – это результат согласованной деятельности многих областей головного мозга и органы артикуляции лишь выполняют приказы, поступающие из мозга. Проекция кисти руки в головном мозге расположена очень близко с речевой моторной зоной. Значительную часть коры больших полушарий мозга человека занимают клетки, связанные с деятельностью кисти рук, в особенности ее большого пальца, который у человека противопоставлен всем остальным пальцам.

Кинезиологические упражнения дают возможность задействовать те участки мозга, которые раньше не участвовали в обучении.

Авторы практической кинезиологии считают, что одной из причин дислексии и дисграфии является так называемая “координационная неспособность” к обучению, которая может быть устранена путем овладения специфическими двигательными упражнениями. При подготовке детей к школе необходимо большое внимание уделять развитию проводимости мозолистого тела. Основное развитие межполушарных связей формируется у девочек до 7-ми лет, у мальчиков до 8-ми – 8,5 лет.

Применение метода КИНЕЗИОЛОГИИ позволяет улучшить у ребенка память, внимание, речь, пространственные представления, мелкую и крупную моторику, снижает утомляемость, повышает способность к произвольному контролю.
С помощью своеобразной «гимнастики мозга» процесс обучения и выполнение любого вида деятельности становится более эффективным, так как позволяет выявить скрытые способности ребёнка и расширить границы возможностей его мозга.
«Гимнастика мозга» напоминает обычную зарядку, достаточно проста в исполнении, может использоваться в любое время. Она занимает немного времени, принося несоизмеримую пользу. Использование кинезиологических упражнений 5 – 10 минут в день помогут ребёнку в процессе любой деятельности.

Кинезиологические занятия дают как немедленный, так и кумулятивный (накапливающийся) эффект. Конечно, лучший эффект от этих упражнений будет, если выполнять их ежедневно.
Каждое упражнение по тренировке мозга выполняется не более 2-х минут. Их можно делать в различных сочетаниях.

Для активизации детей в самом начале образовательной деятельности полезно провести с детьми одно-два упражнения, проводить их можно и во время образовательной деятельности. Некоторые - в те моменты, когда вы видите, что ребенок устал, начал отвлекаться и т.д. Игры необходимо проводить в течение дня. Самое главное требование и условие — это регулярность и повторяемость. Только регулярностью тренировок можно добиться ощутимого эффекта.

Эту гимнастику рекомендовано выполнять также и взрослым для активизации психических процессов, поэтому я предлагаю каждому поучаствовать и выполнить несколько упражнений из комплекса.
Все упражнения данной системы — перекрестные. Перекрестность — главный принцип гимнастики мозга - означает подключить оба полушария мозга, (правое отвечает за левое полушарие, и наоборот).

Практическая часть.
- Предлагаю немного размяться, отдохнуть. Давайте выполним кинезиологические упражнения

Упражнение «Ухо – нос».
Левой рукой возьмитесь за кончик носа, а правой рукой – за противоположное ухо. Одновременно отпустите ухо и нос, хлопните в ладоши, поменяйте положение рук «с точностью до наоборот»

Упражнение « Ленивые восьмёрки».
Закройте глаза. Пальцами одной руки проведите перед глазами горизонтальную восьмёрку. Следуйте закрытыми глазами за движениями пальцев. Продолжайте рисовать, увеличивая размеры восьмёрки. Рисуем три раза сначала одной рукой, потом другой, затем обеими руками вместе. Отдохните и откройте глаза.

Упражнение «Колечки»: поочередно и как можно быстрее перебирайте пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т.д. Проба выполняется в прямом и в обратном (от мизинца к указательному пальцу) порядке. Вначале упражнение выполняется каждой рукой отдельно, затем сразу двумя руками.

Упражнение «Лезгинка»: левую руку сложите в кулак, большой палец отставьте в сторону, кулак разверните пальцами к себе. Правой рукой прямой ладонью в горизонтальном положении прикоснитесь к мизинцу левой. После этого одновременно смените положение правой и левой рук. Повторить 6-8 раз. Добивайтесь высокой скорости смены положений.

Упражнение «Лиса и заяц».: левой рукой с помощью пальцев рук показываем «зайца», пальцами правой руки показываем «лису», меняем очередность показа.

Упражнение «Тряпичная кукла и солдат».
Исходное положение - стоя. Полностью выпрямитесь и вытянитесь в струнку, как солдат. Застыньте в этой позе и не двигайтесь. Теперь наклонитесь вперёд и расслабьте руки, чтобы они болтались как тряпки. Станьте такими же мягкими и подвижными, как тряпичная кукла. Слегка согните колени и почувствуйте, как ваши кости становятся мягкими, а суставы очень подвижными. Теперь снова покажите солдата, вытянутого в струнку и негнущегося. Повторить 2-3 раза.

Заключительная часть.

- Уважаемые коллеги, надеюсь, вас заинтересовала информация, полученная на нашем семинаре. Используйте эти простые упражнения в вашей практике, наслаждайтесь движениями сами и вдохновляйте своих воспитанников. Удачи вам и успехов в вашей профессиональной деятельности.

И в заключении маленький совет:

- Большинство из нас делает массу работы удобной рукой. Попробуйте сами и предложите ребёнку чистить зубы, причёсываться, доставать предметы, рисовать другой рукой. Исследования показывают, что выполнение обычного действия «необычной» рукой активизируют новые участки мозга и помогает развивать новые контакты между клетками мозга, развивается самоконтроль и повышается концентрацию внимания. Это не только полезно, но и весело!

Норильск, декабрь 2021 г.
КГБОУ «Норильская школа-интернат»: Чибис Елена Ивановна
Также по теме: