Индивидуальный план работы по коррекции звукопроизношения

Ф.И.О. УЧАЩЕГОСЯ _____________________________________________________________

КЛАСС ________________________________________________________________________

ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ __________________________________________________

______________________________________________________________________________


1. ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

ЗАДАЧИ:

а) развитие общей и речевой моторики;
б) развитие ритма;
в) развитие нижне-реберного и диафрагмального дыхания;
г) развитие речевого дыхания и голоса (силы, интонационной выразительности);
д) формирование и развитие артикуляторной моторики до уровня
минимальной достаточности для постановки звуков; массаж органов
артикуляции при необходимости;
е) развитие мимики, массаж лица при необходимости.

2. ФОРМИРОВАНИЕ ПРОИЗНОСИТЕЛЬНЫХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ

ЗАДАЧИ:

а) устранение дефектного звукопроизношения;
б) автоматизация поставленных звуков;
в) при необходимости дифференциация сходных артикуляционно и
акустически звуков.

3. ВИДЫ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ:

1) Постановка звуков

Свистящие cc`______________ зз`______________ ц _______________________

Шипящие ш _______________ ж _____________ ч ____________ щ ___________

Соноры рр` _______________ л л` ________________

Другие звуки __________________________________________________________

Способы постановки: по подражанию, механически, смешанный


для вас на www.olivinuc.ru новые курсы электросварщиков в москве

Комплексы артикуляционных упражнений

O для свистящих: «Улыбка», «Заборчик», «Лопаточка», «Желобок»,
«Почистим зубки», «Футбол»
O для шипящих: «Трубочка», «Вкусное варенье», «Чашечка», «Грибок»,
«Погреем руки», «Фокус».
O для РР: «Болтушка», «Маляр», «Индюк», «Лошадка», «Грибок»,
«Барабанщик», «Гармошка», «Пулемет».
O для ЛЛ: «Улыбка», «Лопаточка», «Накажем язычок».

O для других звуков:___________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

2) Автоматизация звуков

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

В слогах, словах, предложениях, текстах.

3) Дифференциация звуков

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

а) предварительный этап
- восприятие каждого из смешиваемых звуков на слух;
- уточнение артикуляционного уклада;
- проговаривание в слогах, словах, предложениях.
б) слуховое и произносительное сопоставление смешиваемых звуков

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

4) Введение исправительных звуков в самостоятельную речь ребенка.
5) Совершенствование фонематического восприятия и навыков звукового
анализа и синтеза параллельно с коррекцией звукопроизношения.
6) В пропедевтическом плане развития лексико-грамматического строя и
связной речи на базе правильно произносимых слов.

4. РЕЗУЛЬТАТ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ _________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

5. РЕКОМЕНДАЦИИ _____________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

6. ЛОГОПЕД ___________________________________________________________

Также по теме: