Электронный журнал посещаемости в коррекционно-развивающей деятельности учителя-логопеда

Давно уже очевиден тот факт, что в текущее время поголовной модернизации и IT-прогресса электронные версии гораздо актуальнее и удобнее любого бумажного аналога. В первую очередь, это касается документооборота.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования предъявляет следующие требования к информационной среде образовательного учреждения: «Информационно-образовательная среда образовательного учреждения должна обеспечивать возможность осуществлять в электронной (цифровой) форме следующие виды деятельности:

  • планирование образовательного процесса;
  • размещение и сохранение материалов образовательного процесса;
  • фиксацию хода образовательного процесса и результатов освоения».

Электронный школьный журнал позволяет школе встать на современную ступень информационно-коммуникативных технологий, соответствовать всем ее требованиям.

Электронный журнал посещаемости логопедических занятий позволяет оптимизировать электронную систему документов в коррекционно-развивающей деятельности учителя-логопеда, сократить время на заполнение журнала, приложений, отразить индивидуальные достижения обучающихся, автоматизировать обработку и анализ полученных данных, организовать хранение журналов на протяжении многих лет.

Неудобства традиционного журнала посещаемости логопедических занятий (бумажный носитель):

  • отсутствие возможности корректировать ошибки, исправления;
  • неудобства в поиске групп, расписания;
  • необходимость внесения корректировок в оформление страниц логопедического журнала ввиду несоответствия его современным требованиям к оформлению;
  • длительность заполнения журнала;
  • подсчет вручную пропусков обучающихся;
  • необходимость организации хранения;
  • затрудненность создания копий.

Преимущества электронной формы журнала посещаемости логопедических занятий:

  • удобство при вводе информации;
  • возможность быстрой навигации;
  • возможность коррекции данных;
  • автоматизация процесса обработки данных;
  • экономия времени;
  • интуитивно понятный интерфейс;
  • возможность использовать в журнале гиперссылки на индивидуальные электронные речевые карты, результаты обучения в виде электронных таблиц анализа дисграфических ошибок письменной речи;
  • удобство хранения в электронном формате;
  • создание копий журнала;
  • возможность распечатки в форме, в точности соответствующей принятой форме бумажного журнала посещаемости.

В основе разработки электронного журнала лежала идея сохранения знакомого каждому учителю внешнего вида журнала, адаптированного под требования к оформлению журнала посещаемости логопедических занятий.

Для создания электронного журнала был использован табличный редактор Microsoft Excel. Возможности электронной таблицы позволяют легко реализовать необходимые задачи. Для создания таких таблиц не требуется специальных навыков программирования. Это позволяет учителю-логопеду самостоятельно подобрать и реализовать необходимую форму страниц электронного журнала.

Электронный журнал логопеда
Рисунок 1. Пример страницы электронного журнала. Занятие с группой.

Разработка e learning курсов.

Электронный журнал должен обеспечить учителям-логопедам общеобразовательных учреждений следующие возможности:

  • настройку структуры учебного года;
  • учет проведенных занятий с возможностями занесения даты, темы, домашних заданий;
  • корректировку списков обучающихся логопедических групп;
  • регистрацию факта присутствия/отсутствия обучающегося на занятиях и анализ посещаемости обучающимися логопедических занятий.
  • учет результатов выполнения коррекционно-развивающей программы и отклонений от ранее запланированного графика;
  • возможность внесения исправлений в данные учета (темы уроков, домашние задания);
  • удобство ведения мониторинга результатов коррекционно-развивающей деятельности (работа с приложением);
  • распечатка необходимой информации из электронного журнала;
  • отражение движения обучающихся и результативности логопедической работы на конец учебного года (кто выбыл, выпущен, оставлен, с каким речевым заключением);
  • повышение надежности хранения информации и технологического развития учебного процесса.

Создание электронной формы логопедического журнала посещаемости формирует условия для реализации Федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения (начального и основного общего образования) по созданию информационно-образовательной среды общеобразовательных учреждений в части:

  • фиксации хода коррекционно-развивающего процесса и результатов освоения логопедической программы;
  • возможности использования данных, формируемых в ходе коррекционно-развивающего процесса для решения задач управления логопедической деятельностью.

Электронный журнал посещаемости логопедических занятий должен помочь учителю-логопеду более качественно планировать свою профессиональную деятельность, вносить необходимые корректировки в планирование коррекционно-развивающей работы, более тщательно и с экономией времени за счет автоматизации процессов обработки данных анализировать информацию, а также осуществлять оценку динамики учебных достижений обучающихся.

Список использованной литературы:

  1. Заинчковская О.Е. Программа эксперимента «Электронный журнал посещаемости в коррекционно-развивающей деятельности учителя-логопеда». МБОУ Гимназия №25 г.Иркутска, 2013.
  2. Министерство образования и науки РФ: Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Приложение //Приказ от 6.10.2009 №373.
  3. Преимущества электронных дневников и журналов. Группа компаний "АВЕРС" URL: http://avers-journal.ru/stati/preimuschestva-elektronnyh-dnevnikov-i-zhurnalov/
  4. Эл.жур. Электронный журнал для школы. Преимущества работы с Эл. жур. URL: http://eljur.ru/preimuschestva-elektronnogo-zhurnala.
Автор материала учитель-логопед МБОУ Гимназия №25, г.Иркутск: Заинчковская Ольга Евгеньевна
Также по теме: