Анализ логопедической работы в средней группе «Солнышко» и «Звездный городок»

На начало года зачислено в среднюю логопедическую группу 25 человек. Все дети зачислены с речевым заключением: ЗРР, стертая дизартрия, на два года с п\о, кроме двоих. У них – ЗРР невыясненного онтогенеза с п\о через год.
Планирование занятий в средней группе проводилось с опорой на методическое пособие Н.В. Нищевой «Система коррекционной работы в средней группе для детей дошкольного возраста с ОНР». Рекомендовано кафедрой логопедии РГПУ им. А.И. Герцена.

Формы работы подгрупповые и индивидуальные занятия.

Динамика коррекции речи отслеживалась в индивидуальных альбомах детей-логопатов.
В связи со сложностью речевых дефектов на протяжении учебного года проводилась работа по развитию общей, мелкой и артикуляционной моторики, по воспитанию правильного физиологического и речевого дыхания, формированию фонематического восприятия. С этой целью оформили альбом «Артикуляционная гимнастика» Систематически работали над плавностью речи, интонационной выразительностью. Проведена постановка и автоматизация отдельных звуков. Развивали слуховое внимание, память.

На индивидуальных занятиях большое внимание уделялось развитию подвижности органов артикуляции, способности к быстрому и четкому переключению движений. Проводился комплекс активной и пассивной гимнастики. У детей проводилась постановка и автоматизация отдельных звуков, уточнялось произношение гласных звуков и согласных раннего генеза.

Определенная работа проведена по подготовке детей к обучению грамоте. Дети усвоили деление звуков на гласные и согласные. Обучение проводилось в игровой форме. Дети самостоятельно расселяли звуки в красные и синие домики. Учились узнавать звук в слове, отбирать картинки, все это осуществлялось в процессе игр с использованием различного дидактического материала. Также дети учились составлять и анализировать слоги, односложные слова.

Выполнены отдельные аспекты работы по обучению грамоте: дети упражнялись в чтении прямых открытых и закрытых слогов, усваивали чтение односложных слов и слов с открытыми слогами, обучались анализу слогов и односложных слов.


http://brolt.ru/ японский умный унитаз.

Разнообразные виды лексико-грамматических категорий: согласование слов в предложении в роде, числе, падеже, образование относительных прилагательных, образование уменьшительно-ласкательных форм имен существительных и прилагательных, а также употребление предлогов в, на, из, по, с – со усваивались на р/материале изучаемом по темам.

Развитие связной речи также проводилось согласно темам программы, разучивались загадки, народные потешки, диалоги, использовался речевой материал в подвижных играх и при выполнении упражнений пальчиковой гимнастики. Развитие связной речи проводилась по лексическим темам программы. Учились повторять за взрослыми рассказы-описания из 2-3 предложений об овощах, фруктах, игрушках, диких и домашних животных и т. д. Составлять предложения из 3 слов. Упражнялись в пересказе текстов из 2-3 предложений.

Для проведения работ по обводке, штриховке и обучению грамоте использовались три вида тетрадей. Затруднения в усвоении речевого материала, в постановке и автоматизации звукопроизношения испытывали некоторые дети. Связаны они были с нежеланием родителей понять необходимость ежедневных занятий, создания щадящего звукового режима дома, необходимости постоянных консультаций у невропатолога, а также с частой заболеваемостью этих детей и пропусками занятий. школу. Т.е. в редком посещении ребёнка дошкольного учреждения, а также невыполнение родителями рекомендаций по коррекции речи.

Особую трудность представляет Ф. И. ребенка, пройдя п\о в течение года был поставлен речевой диагноз: СНР тяжелой степени, стертая дизартрия. Наблюдения у невролога, сурдолога, психолога, олигофренопедагога. Перед школой пройти психиатра, областную ПМПК для решения вопроса о посещении необходимого образовательного школьного учреждения.
Переосвидетельствование прошла и Ф. И. ребенка с заключением: ОНР III ур, стертая дизартрия.

В течение года поступил Ф. И. ребенка с речевым заключением: ЗРР, стертая дизартрия с п\о через два года.

Зачислен в старшую группу Носов Рома с заключением: ОНР III ур, стертая дизартрия.

В старшие логопедические группы «Солнышко» и «Звездный городок» перешло 27 (20 + 7) детей.
Также трое детей выписаны в школу. В ОУ – с хорошей речью. В течение года выбыл один ребенок – Ф. И. ребенка, в связи с переездом в другой город.

Автор материала учитель-логопед: Савельева Елена Николаевна
Также по теме: