Приоритетная образовательная область: речевое развитие
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Цель: обогащение представлений детей о лете, совершенствование связной речи детей на лексическом материале «Лето».
Задачи:
Коррекционно-образовательные: Расширение представлений об окружающем мире , о летнем времени года (его отличительных признаках, приметах, растениях родного края ). Совершенствование лексико-грамматических категорий: образование относительных прилагательных, закрепление навыков правильного употребления предлогов. Развитие навыков слогового анализа.
Коррекционно-развивающие: Развитие логического мышления (отгадывание загадок). Развитие зрительного и слухового внимания. Совершенствование мелкой и общей моторики.
Воспитательные: Развитие навыков общения, взаимодействия, чувства доброжелательности. Формирование бережливого отношения к природе.
Планируемые результаты (целевые ориентиры):
ребенок может использовать речь для выражения своих мыслей и построения речевого высказывания в ситуации общения, у ребенка складываются предпосылки грамотности; обладает установкой положительного отношения к другим людям и самому себе; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх, обладает развитым воображением.
Слайд 2 - Педагог читает стихотворение и предлагает детям закончить предложения (досказав нужное слово)
Слайды 3-4 - Опираясь на ранее прочитанный текст стихотворения, дети на слайде выбирают картинку с изображением лета и кликают по ней кнопкой мыши.
Слайд 5 - При слушании стихотворения детям необходимо запомнить и назвать летние приметы.
Слайд 6 - На слайде представлены изображения с признаками различных времен года. Детям необходимо убрать приметы, не относящиеся к лету. Для этого необходимо кликнуть по ним кнопкой мыши.
Слайды 7 - 9 - Отгадывание загадок. Проверить правильность ответов можно, кликнув мышкой по знаку вопроса, изображенному напротив текста загадки.
Слайд 10 - Составление предложений по сюжетной картине о цветах и насекомых. (Например, На поляне порхают бабочки. На лугу много цветов. и т.д.)
Слайды 11 - Составление предложений с использованием предлога НАД. (Бабочки порхают над колокольчиками).
Слайд 12 - Составление предложений с использованием предлога ПО. (Жук ползет по ромашке (по цветку). Примечание: чтобы жук начал двигаться по цветку, на слайде необходимо кликнуть кнопкой мыши.
Слайд 13 - Составление предложений с использованием предлога К. (Пчела, (шмель) подлетела (подлетает ) к цветку.) Примечание : чтобы насекомое начало двигаться к цветку, по слайду необходимо кликнуть кнопкой мыши.
Слайд 14 - Составление предложений с использованием предлога В. (Оса залетела в цветок (колокольчик). Примечание: чтобы насекомое начало двигаться к цветку, по слайду необходимо кликнуть кнопкой мыши.
Слайды 15-16 - Веселая гимнастика для глаз, динамическая пауза.
Правила выполнения физминутки:
Перед началом упражнений прикройте глаза ладошками, почувствуйте тепло рук. Откройте глаза, расслабьтесь
Сядьте прямо, держите голову ровно
За движущимися предметами на слайде следите только глазами.
При исчезновении облаков, появлении радуги, травы часто моргайте
В заключение, когда детки танцуют под радугой, педагог предлагает детям выполнить такие же движения и потанцевать.
Слайды 17-22 - Закрепление навыков образования относительных прилагательных (поле с ромашками – ромашковое, поляна из васильков – васильковая и т.д.).
Слайды 23 – 33 – Игра на закрепление навыков слогового анализа слов.
Педагог предлагает детям стать садовниками. Но не просто так, а следующим образом: на первой клумбе будут расти цветы, в названии которых один слог, на второй – два слога, на третьей – три и т.д. Инструкция к игре: цветок, который подаст тебе сигнал, посади на соответствующую клумбу. Для этого тебе необходимо кликнуть мышкой по нужной клумбе.
Слайд 34 - Детям предлагаются опорные картинки для составления рассказа. Нажимая кнопкой мыши последовательно появляются изображения, по которым дети составляют предложения объединяя их в связный рассказ.
Пример рассказа «Наступило долгожданное лето. Ярко светит лучистое солнце. По голубому небу плывут белоснежные облака. Повсюду зеленеет травка. Деревья покрыты зеленой листвой. На лугах, в полях и в садах расцвели разные цветы: ромашки, колокольчики, незабудки, розы. Над цветочными полянами порхают бабочки. Трудолюбивые пчелы собирают нектар с цветов. Дети очень любят это замечательное время года, потому что можно купаться загорать , играть с друзьями в разнообразные игры.»
Подведение итога образовательной деятельности:
Детям предлагается ответить на следующие вопросы:
- О каком времени года мы беседовали? Какие летние приметы вы запомнили? Почему вам нравиться летняя пора.
Использование проблемных вопросов: Что было бы, если лето не наступило? Что произошло бы, если солнце перестало светить? Что хорошего и плохого для человека (растений) в таких явлениях природы как дождь.
