Многоцелевые логопедические игры для развития грамматического строя речи

Уважаемые коллеги, воспитатели, родители. Разработанные мною многоцелевые речевые игры помогут вам в коррекции или развитии грамматического строя речи ребенка и расширении его словарного запаса. Они просты в использовании и не требуют большого количества наглядных пособий.

Вам необходимо иметь несколько наборов предметных картинок по десяти лексическим темам: «Фрукты и ягоды», «Овощи», «Продукты питания», «Цветы», «Игрушки», «Одежда», «Обувь», «Посуда», «Дары леса», а также самостоятельно изготовить несколько плоскостных фигур из картона: фигурку банки, корзины, сумки, шкафа, тарелки (круг) с наклеенным на них бумажным карманом, в который уместится предметная картинка из вашего набора.

Речевые задачи, которые помогут решить многоцелевые игры:

• Закрепление обобщающих понятий: фрукты, овощи, продукты, одежда, обувь, игрушки, цветы, посуда;
• Употребление существительных в Родительном падеже множественного числа;
• Употребление существительных в Творительном падеже множественного числа с предлогами «с», «со»;
• Образование прилагательных от существительных;
• Составление словосочетаний;
• Согласование существительных с прилагательными;
• Согласование существительных с числительными;
• Составление простых предложений;
• Расширение словарного запаса.

Речевые игры

«Банка»

Оборудование: плоская фигурка – банка с карманом, набор предметных картинок «Фрукты и ягоды», «Овощи».

Ход игры: в карман банки вставляем по очереди предметные картинки и задаем соответствующий вопрос.

Лексико-грамматические упражнения:

«Банка с чем?» - например: банка с вишнями, со сливами, с грушами, с яблоками и т. д.
«Банка чего?» - например: банка вишен, яблок, огурцов, моркови и т. д.
«Какое варенье в банке?» - например: абрикосовое, малиновое, клубничное и т. д.
«Какой сок в банке?» - например: грушевый, персиковый, морковный и т. д.
«Сколько (вишен) в банке?» (в данном случае вам нужно иметь картинки с изображением нескольких фруктов или поставить в карман цифру и картинку с изображением вишни) – например: пять вишен, шесть груш, два яблока и т. д.
«Что бывает стеклянное?», банка стеклянная, а что еще бывает стеклянным? Например: стеклянный стакан, стеклянная бутылка, стеклянная ваза и т. д. Важно, чтобы ребенок каждый раз полностью проговаривал словосочетание!

«Тарелка»

Оборудование: плоская фигурка – тарелка с карманом, набор предметных картинок «Фрукты и ягоды», «Овощи», «Продукты питания», «Посуда».

Ход игры: в карман тарелки вставляем по очереди предметные картинки и задаем соответствующий вопрос.

Лексико-грамматические упражнения:

«Тарелка чего?» - например: тарелка мандаринов, лимонов, яблок, помидоров, сосисок, мяса и т.д.

«Тарелка с чем?» - например: тарелка с маслом, с кашей, с картофелем и т. д.

«Сколько (луковиц) на тарелке?»(в данном случае вам нужно иметь картинки с изображением нескольких фруктов или поставить в карман цифру и картинку с изображением луковицы) - например: три луковицы, одна морковь, пять перцев и т. д.

«Что бывает глиняное?» (керамическое, фарфоровое, в зависимости от вида тарелки), тарелка глиняная, а что еще бывает глиняное? Например: глиняная ваза, глиняный горшок, глиняная игрушка и т. д.Важно, чтобы ребенок каждый раз полностью проговаривал словосочетание!

«Корзина»

Оборудование: плоская фигурка – корзина с карманом, набор предметных картинок «Фрукты и ягоды», «Овощи», «Дары леса», «Цветы».

Ход игры: в карман корзины вставляем по очереди предметные картинки и задаем соответствующий вопрос.

Лексико-грамматические упражнения:

«Корзина чего?» - например: корзина грибов, ягод, ромашек, колокольчиков и т. д.
«Корзина с чем?» - например: корзина с яблоками, картофелем, грибами, цветами и т. д.
«Сколько грибов в корзине?» (в данном случае вам нужно иметь картинки с изображением нескольких даров леса или поставить в карман цифру и картинку с изображением гриба) например: две ромашки, пять грибов, шесть желудей, три ореха и т.д.
«Что бывает деревянное?» (пластмассовое, в зависимости от вида корзины), корзина деревянная, а что еще бывает деревянным? – например: деревянный стол, деревянная кровать, деревянная ложка и т. д.Важно, чтобы ребенок каждый раз полностью проговаривал словосочетание!

«Сумка»

Оборудование: плоская фигурка – сумка с карманом, набор предметных картинок «Игрушки», «Инструменты».

Ход игры: в карман сумки вставляем по очереди предметные картинки и задаем соответствующий вопрос.

Лексико-грамматические упражнения:

«Сумка чего?» - например: сумка мячей, кукол, шаров и т. д.
«Сумка с чем?» - например: сумка с молотками, с пилами и т. д.
«Сколько мячей в сумке?»(в данном случае вам нужно иметь картинки с изображением нескольких игрушек или поставить в карман цифру и картинку с изображением мяча) – например: пять мячей, три зайчика, две бабочки и т. д.
«Что бывает кожаное?» сумка кожаная, а что еще бывает кожаное? – например: кожаный плащ, кожаный ремень, кожаные туфли и т. д.

«Шкаф»

Оборудование: плоская фигурка – шкаф с карманом, набор предметных картинок «Одежда», «Обувь», «Посуда».

Ход игры: в карман шкафа вставляем по очереди предметные картинки и задаем соответствующий вопрос.

Лексико-грамматические упражнения:

«Шкаф чего?» - например: шкаф платьев, шляпок, чашек, стаканов и т. д.
«Полка с чем?» - например: полка с платьями, юбками, сапогами, туфлями и т. д.
«Сколько платьев в шкафу?» (в данном случае вам нужно иметь картинки с изображением нескольких предметов одежды или поставить в карман цифру и картинку с изображением платья) – например: шесть кепок, трое брюк, два платья и т. д.

Уважаемые педагоги и родители, не используйте несколько игр или упражнений на одном занятии, не перегружайте малыша большим количеством предметных картинок, при проведении лексико-грамматического упражнения не используйте сразу несколько наборов предметных картинок, применяйте принцип: от простого к сложному!

Удачи вам и вашим детям!