Дифференциация рукописных строчных букв п - т

Тема урока: Дифференциация букв п - т

Объявление темы урока:
- Сегодня мы будем различать и правильно писать в словах буквы n - m
- Представьте, школа – большой завод, классы – цеха, вы – мастера, я – начальник, слежу за работой. За бракованную работу в каждом задании выдаю бригаде черные жетоны, за хорошую – желтые. В конце смены жетоны обменяем на заработную плату.
- В цехах получили задание: изготовить буквы п – т - дайте характеристику буквам на карточках. Дифференциация печатных – письменных, прописных – строчных букв n - m (приложение 1)
- Мастера, на полученных вами «чертежах» объедините детали букв n и m, назовите, какие буквы будем различать и правильно писать мы (приложение 2)
- Письменные строчные
- Почему их нужно различать и правильно писать?
- Есть похожие элементы (называние и сравнение элементов букв и их количества: п – 2, т – 3)
- Мастера решите задачу: в цех привезли детали букв п – т: 7,10 и 4 (приложение 3), сколько из них получится букв п и т? (п – 3; т – 4). Ответ обосновать

Начальник – учитель выдаёт жетоны за правильно (не правильно) выполненное задание

- В следующем задании, мастера, проведем настройку наших станков:
- Хлопните в ладони 2 раза, если в слове услышите (п), 3 раза – если (т): магнит, скрипка, каток, молоток, сапог
- Прошагайте 3-ю букву слова «шипит»
- Головой напишите 2 букву слова «стоп»
- Вытянутой рукой написать в воздухе 3 букву слова «капитан»
- Ногой на полу напишите 2 букву слова «птица»
- Мастера, на спине вам напишут букву п или т, отгадайте её и назовите слово с неё начинающееся

Начальник – учитель контролирует выполнение заданий учащимися и выдает им чёрные, жёлтые жетоны
- Мастера, в словах ищем 2-ой слог, из него в полученную вами размерную сетку (приложение 4) выпишите букву n или m: питон, спасёт, стопы, куплет, топор, капуста
По ходу выполнения задания учитель – начальник цеха выдает учащимся жетоны
- Наступил обеденный перерыв. Мастера, прочитайте меню на обед, вместо цифры 2 вставьте букву n, вместо 3 – m (приложение 5)

Чтение вслух:

  1. Су2, кар3офельное 2юре
  2. 3ушёная ка2ус3а
  3. Ко3ле3ы, 3еф3ели
  4. Сала3 из 2омидоров и 2ерца
  5. За2еканка из 3ворога, 2ицца
  6. 2ирожки, руле3, ком2о3

Выдача жетонов за выполнение задания

- А сейчас, мастера, получите секретное задание. У каждого на карточке написано слово только верхними частями букв, прочитайте - отгадайте свое слово, сообщите его начальнику цеха, он выдаст вам нижнюю часть и оценит выполнение задания (приложение 6)

- Внимание, мастера, «технический перерыв». Упражнение выполняется стоя. Движением одних глаз (голова неподвижна) напишите перед собой от потолка до пола букву n, m.

- Получите карточки с заданием: вставьте в слова пропущенные буквы n – m (приложение 7)

Оценка выполнения задания, выдача жетонов

- Мастера, подошла к концу рабочая смена. Что сегодня мы с вами делали, зачем и как?

- Вывод: различали в словах письменные строчные буквы n - m; чтобы не путать их на письме;
Анализировали элементы букв, их количество, прописывали их разными способами и т.д.

- Подсчитаем все наши желтые жетоны, черные жетоны. Вычтите из количества желтых количество черных, разложите оставшиеся желтые жетоны на всех, - такую оценку получают учащиеся и такую заработную плату – шоколадные монеты. Некратное количество жетонов выдаём премией лучшим мастерам.

- Д/з: нарисовать буквами n – m рисунки:
- кисть руки (кисть буквой -m-, пальцы на ней буквой -n-)
- яхта (яхта буквой -m-, парус -n-)
- кровать и подушка
- пальто с воротником
- тыква на подносе
- и др. (приложение 8)

Также по теме: